El esfuerzo

martes, 27 diciembre 2016 por

¿Prestas atención a tu tono de voz cuando das clase? Si es fácil y no me supone un esfuerzo escucharte es más probable que te entienda y retenga tus mensajes. Si alguien habla con un tono de voz muy bajo, si me hablan con palabras complicadas o incluso si me hablan con una expresión fácil

¿Cuál es la pregunta?

martes, 13 diciembre 2016 por

Normalmente los exámenes están llenos de preguntas. ¿Y si damos respuestas en vez de preguntas? Piensa en 10 posibles frases o respuestas correctas y pide a los participantes que vayan a realizar la prueba que piensen a qué pregunta podría responder. Por ejemplo “15 años”, y la pregunta que el participantes debe formular sería “

Mejor si no lo sé

martes, 06 diciembre 2016 por

En clase me encanta que me hagan preguntas que no sé contestar. Y me encanta porque eso significa que los participantes realmente se están tomando en serio las sesiones y no se están quedando en lo superficial. Pide a los participantes que te formulen preguntas difíciles. Déjales por ejemplo tiempo para que entre los miembros

Preguntas para ellos y para ti

martes, 29 noviembre 2016 por

Cuando convocas a participantes a un curso, es muy importante que le digas cuales son los objetivos del curso y qué van a aprender. Para motivarles a venir pídeles que piensen en 3 preguntas que les gustaría que la clase le resolviera. Asegúrate que todos lo completan. Recoge todas las preguntas y úsalas para preparar

Tu zona de confort

martes, 22 noviembre 2016 por

Distribuye entre los participantes hojas de papel con un círculo grande dibujado en el centro. Pide a cada uno que dibuje su zona de confort. ¿Qué quiere decir eso? Pues que dentro del círculo tienen que dibujar aquellas cosas con las que se sienten cómodos haciendo y fuera del círculo aquellas cosas que se sienten

Sombreros

martes, 15 noviembre 2016 por

Trae a clase dos sombreros, uno verde y otro negro. Propón un reto a los participantes, un reto que haya que superar. Pide a los participantes que piensen en acciones concretas para superar ese reto. Comenta que lo importante es generar una gran cantidad de ideas y no valorar si son posibles de ejecutar o

Un momento más distendido

martes, 08 noviembre 2016 por

Aunque creemos en clase un ambiente seguro en el que los participantes se sientan cómodos para expresarse, compartir inquietudes e incluso equivocarse, fuera del aula el participante suele tener otra actitud más cercana al facilitador o formador. Intenta almorzar con los participantes o tener momentos fuera de clase para charlar con ellos. Es cierto que

3 días 3 cosas

martes, 25 octubre 2016 por

Aunque no lo creas los participantes son muy observadores. Se fijan en nuestro lenguaje corporal, en cómo vamos vestidos y sobre todo en los elementos que traemos a clase. Se fijan tanto que la mayoría de las veces piensan ¿y que va a traer mañana? Podrías jugar con esa curiosidad de los participantes y traer

¿Vosotros cómo váis?

martes, 06 septiembre 2016 por

Hace poco estuve en una fábrica en la que en cada departamento medían el número de incidentes o desviaciones de las normas de seguridad y salud ocupacional que se habían detectado. Así, cada mes se veía cómo se iban cumpliendo en cada departamento y cuales eran las causas de desviación. Para motivar a cada departamento,

Sentimientos y necesidades

martes, 23 agosto 2016 por

No estamos acostumbrados a escuchar a nuestros interlocutores. Les oímos hablar pero escuchamos poco lo que dicen, lo que no dicen, lo que sienten y lo que necesitan. Usa espacios en clase para obligarles a practicar. Pídeles a cada uno que piensen en una situación de conflicto en la que se han encontrado en un

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