¿Qué te gusta?

martes, 09 agosto 2016 por

Pide a tus trabajadores en grupos de 5 -10 personas hagan una lista de las 10 cosas que más le gusta de la empresa o de trabajar aquí. Pon en común las distintas listas.  ¿Puedes configurar una sola con los elementos que aparecen en la mayoría? ¿Podemos hacer un manifiesto de los empleados? Podría ser

¿Cómo te gusto?

martes, 02 agosto 2016 por

Por mucho que me caiga bien una persona, siempre hay cosas que me pueden gustar de su comportamiento y otras que no. Hagamos que los trabajadores se puedan hacer estas 2 preguntas: ¿Cómo te gusto? y ¿Cómo te disgusto? Con estas preguntas podemos hacer que todos seamos conscientes de nuestros comportamientos y los de los

¿Qué opinas?

martes, 26 julio 2016 por

En clase siempre hay diversidad de opiniones. Cada uno tenemos nuestra forma de ver la realidad, de percibir las situaciones. Que eso no sea un problema sino una oportunidad. Organiza una actividad donde puedan debatir diferentes perspectivas. Es más, sería incluso interesante que tuvieran que defender ideas que no comparten. Así, podrán andar en los

¿Dónde está?

martes, 19 julio 2016 por

En muchas ocasiones distribuimos materiales entre los participantes a la formación. ¿Saben los participantes qué pueden encontrar dentro? ¿Lo leen? Una actividad que puede ayudarles a familiarizarse con el material y el contendido es hacer una búsqueda de datos. En una actividad pídeles que encuentren la página donde se habla de un tema determinado, que

¿Qué podríamos aprender el uno del otro? Pregúntale a un supervisor qué le gustaría aprender de cada uno de sus trabajadores. Haz lo mismo con los trabajadores: ¿qué podrían aprender de su supervisor? ¿y de sus compañeros? Puede que esta actividad sirva para poner en valor las cualidades de cada uno de los miembros del

En definitiva

martes, 28 junio 2016 por

Como siempre decimos, podemos comprobar mejor si alguien ha aprendido algo si es capaz de hablar de ello. Intenta que sean los propios participantes los que con sus propias palabras puedan resumir los contenidos que se hayan visto. Una forma de hacerlo es pedir a los grupos de trabajo que durante 2 minutos (¡realmente no

¿Qué puedo hacer?

martes, 21 junio 2016 por

En muchas ocasiones hacemos cosas pensando que van a agradar a la otra persona y dejamos de hacer aquellas que realmente le agradarían. ¿Por qué no le preguntamos? Por ejemplo: “Qué necesitas que haga para que confíes en mí? ¿Qué podría hacer para ganarme tu confianza?” Te sorprenderán las respuestas, algunas supondrán acciones mucho más

Abiertos

martes, 14 junio 2016 por

A clase hay que venir abierto al cambio. Abierto a escuchar nuevas ideas y a asimilarlas. ¿Cómo consigues un ambiente en el que las personas no están a la defensiva? ¿Cómo consigues su colaboración? Escuchándoles. Mucho. Entendiendo cuales son sus preocupaciones, reconociendo los retos que se van a encontrar. Nunca negándoles su realidad ni criticando

Evita generalidades

martes, 07 junio 2016 por

Cuando nos expresamos usando generalidades corremos el riesgo de que nuestros interlocutores no sepan realmente qué queremos decir o qué tienen que hacer. Por ejemplo un “siempre lo haces mal”, “no lo hagas así”, “me encanta como trabajas”, “deberías intentar ser como él” no nos ofrece mucha información. Si damos detalles, el qué, cuándo o

Las estatuas

martes, 31 mayo 2016 por

¿Has jugado alguna vez a las estatuas? El otro día lo probé en clase y fue muy divertido y eficaz. Busqué una posición incómoda en la cual ponerme. Les dije a los participantes que no me movería de ella hasta que no me dijeran cual era la respuesta correcta a la pregunta que les estaba

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