El esfuerzo

martes, 27 diciembre 2016 por

¿Prestas atención a tu tono de voz cuando das clase? Si es fácil y no me supone un esfuerzo escucharte es más probable que te entienda y retenga tus mensajes. Si alguien habla con un tono de voz muy bajo, si me hablan con palabras complicadas o incluso si me hablan con una expresión fácil

Preguntas para ellos y para ti

martes, 29 noviembre 2016 por

Cuando convocas a participantes a un curso, es muy importante que le digas cuales son los objetivos del curso y qué van a aprender. Para motivarles a venir pídeles que piensen en 3 preguntas que les gustaría que la clase le resolviera. Asegúrate que todos lo completan. Recoge todas las preguntas y úsalas para preparar

Tu zona de confort

martes, 22 noviembre 2016 por

Distribuye entre los participantes hojas de papel con un círculo grande dibujado en el centro. Pide a cada uno que dibuje su zona de confort. ¿Qué quiere decir eso? Pues que dentro del círculo tienen que dibujar aquellas cosas con las que se sienten cómodos haciendo y fuera del círculo aquellas cosas que se sienten

3 días 3 cosas

martes, 25 octubre 2016 por

Aunque no lo creas los participantes son muy observadores. Se fijan en nuestro lenguaje corporal, en cómo vamos vestidos y sobre todo en los elementos que traemos a clase. Se fijan tanto que la mayoría de las veces piensan ¿y que va a traer mañana? Podrías jugar con esa curiosidad de los participantes y traer

La mejor receta

martes, 11 octubre 2016 por

Pídeles a los trabajadores que redacten la mejor receta para tener un ambiente laboral “delicioso”. Por ejemplo, “necesitamos 10 supervisores amables, 3 sonrisas diarias, 1 cucharada de motivación y una pizca de escucha”. Recoge todas las recetas e invita comer a los empleados. Si las imprimes en papel de colores y distribuyes entre todos para

Antes de que los participantes entren en clase, coloca fotografías o imágenes en la entrada en una mesa. Puedes ir recortando estas ilustraciones de revistas, periódicos, incluso impresas desde internet. Las imágenes pueden ser de cualquier cosa, un árbol, un coche, una persona ¡¡lo que se te ocurra!! Según entren a clase pídeles que elijan

¿Me lo pones fácil o difícil?

martes, 13 septiembre 2016 por

Me encantó ver en una empresa que agradecía a sus trabajadores los comentarios en el buzón de sugerencias y quejas. ¿Cómo? En primer lugar facilitándole que los incluyeran al dejar hojas de papel y bolígrafos al lado de la caja. Además, no sólo se agradecía en la propia caja donde se podían introducir las quejas,

¿Vosotros cómo váis?

martes, 06 septiembre 2016 por

Hace poco estuve en una fábrica en la que en cada departamento medían el número de incidentes o desviaciones de las normas de seguridad y salud ocupacional que se habían detectado. Así, cada mes se veía cómo se iban cumpliendo en cada departamento y cuales eran las causas de desviación. Para motivar a cada departamento,

¿Cuánto queda?

martes, 30 agosto 2016 por

¿Cómo de cerca estamos de nuestro objetivo? Si somos capaces de establecer nuestros objetivos en base a criterios evaluables, podremos medir como vamos progresando. Por ejemplo, podríamos establecer como objetivo “reducir  el número de casos de acoso en un año al 0%”, “incrementar en un 10% el número de denuncias recibidas por escrito en 3

Sentimientos y necesidades

martes, 23 agosto 2016 por

No estamos acostumbrados a escuchar a nuestros interlocutores. Les oímos hablar pero escuchamos poco lo que dicen, lo que no dicen, lo que sienten y lo que necesitan. Usa espacios en clase para obligarles a practicar. Pídeles a cada uno que piensen en una situación de conflicto en la que se han encontrado en un

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